你的孩子會自動自發嗎？

「你的孩子會自動自發嗎？」

如果會，恭喜你，因為你的孩子很「特別」！

如果不會，也恭喜你，因為你的孩子很「正常」！

在茱利亞的教室裡，有時也會遇到家長們說，在孩子下課後走出琴房後，一直到上課前，如果不提醒孩子練琴，他們都不會主動坐在鋼琴椅子上或打開琴盒拿出提琴練習，相信這不是只有部分孩子的問題，事實上幾乎大部分的孩子都有相同的情況。

孩子從呱呱墜地那一刻開始，就像是一張白紙，透過不斷的學習，才能增添紙上的色彩或內容，就像是嬰兒在還沒學習如何表達之前只會哭、還沒學習走路之前只會爬一樣，如果孩子還沒有「學習」自動自發，如何要求孩子自己就會呢？

在爸爸媽媽帶孩子來學習各種才藝的同時，請不要忽略了學習不僅僅是接送孩子來上課而已，與老師的溝通以及家裡的陪伴也是非常重要。試想每天孩子放學回家，都有一堆功課要寫、訂正、簽名，爸爸媽媽總是會不厭其煩地要求孩子做完，因為隔天就要交出去，那才藝呢？因為一個禮拜後才要交，所以就被延後、省略、遺忘，直到下次上課前才急急忙忙的練習，當然不會有好的效果。

到底要如何才能讓孩子自動自發？說穿了還是「培養」、「放手」、與「同理心」。

羅馬不是一天造成的，自動自發也是，所以「培養」每天練琴很重要。在功課少的時候，給孩子適當的環境(燈光美、氣氛佳、避免3C的干擾)與適當的鼓勵(孩子愛做的事)讓孩子能夠練琴，遇到孩子速戰速決時，適時地利用讚美與提問(彈錯的地方是哪裡？彈對和彈錯有什麼不一樣？)；功課多的時候，整個晚上寫功課不也是很疲乏嗎？中場休息讓孩子彈一彈、拉一拉喜愛的曲子，放鬆一下順便摸一摸琴，也是學習才藝重要的目的。假日的時候，既然有時間出去玩，花個一點點的時間，在出門前要求孩子練琴(或者爸爸媽媽很流行利用連假帶孩子出國旅遊，也可以跟孩子們約定出國前增加練琴時間或次數，爸爸媽媽會準備驚喜等等)，不要變成假日或旅遊等於不用練琴、甚至不用上課等等。總之，持續的「培養」練琴直到成為一種「習慣」，離自動自發也不遠了。

「放手」並不是let it go，而是適時的給予孩子學習自己負責的機會，就像是爸爸媽媽牽著孩子過馬路一樣，不可能牽一輩子，總有一天必須放開靠自己的。因此爸爸媽媽每次過馬路時總會再三叮嚀注意的事項，在孩子稍微能夠體會後也嚐試讓他自己走走看，學習與練琴也是一樣，在培養規律的練琴習慣後(如果無法規律至少維持適當的時間與次數)，鼓勵孩子自己試著負起練琴的責任，不僅是時間與次數，更是對於品質的要求(注意要改進的地方是哪裡？細心檢查怎樣才是正確的？甚至如果遇到困難時要如何解決？如圈起來問老師等等)，如果孩子隨隨便便或壓根忘了練琴這件事，爸爸媽媽可以請老師給予適當的處罰，畢竟要求孩子要學習負起責任的同時，獎勵與懲處都是一種回饋，爸爸媽媽越勇於讓孩子負起責任，孩子也會越早學會。

薛西弗斯是希臘神話中一位被懲罰的人。他必須將一塊巨石推上山頂，而每次到達山頂後巨石又滾回山下，如此永無止境地重複下去。孩子對於練琴似乎也有同樣的感覺，但其實透過練琴，紮穩根基、鍛鍊技巧，才有能力去面對接下來的挑戰。因此爸爸媽媽必須透過「同理心」，了解孩子其實也是跟爸爸媽媽一樣，每天放學後，還有一堆作業要寫、要完成，請包容孩子的情緒，「沒關係！我們一樣一樣把作業完成！」、「哇！老師說的你都有做到耶！很棒！」、「忘記了！沒關係，我們先圈起來，下次跟老師問清楚喔！」、「沒關係！大人有時候也會犯錯喔！只要弄清楚下次就不容易錯囉！」並不時對孩子的進步表達鼓勵與讚賞！孩子有了爸爸媽媽的信任與陪伴，他們會更有力量去接受、負起責任！

萬事起頭難，但從現在開始永遠都來得及，給孩子寶貴的能力，讓每個孩子都成為「特別」的孩子！